据教育部网站音讯，我国首份国家责任教育质量监测陈述《我国责任教育质量监测陈述》近来发布。2015年-2017年，教育部根底教育质量监测中心组织施行了榜首周期国家责任教育质量监测，从监测数据发现，学生女用器具家庭作业时刻过长，参加校外学业类辅导班份额玻璃钢硫酸稀储罐较高，学习压力较大。

　　小学讲堂 图片来自中新网

　　日前，教育部根底教育质量监测中心发布了《我国责任教育质量监测陈述》。这是我国首份国家责任教育质量监测陈述，对我国责任教育阶段学生德智体美和校园教育教育等情况进行了客观出现，并对怎么进一步进步责任教育质量提出了主张。

　　2015年-2017年，教育部根底教育质量监测中心组织施行了榜首周期国家责任教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为目标，分年度展开德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测作业，并对各学科的课程开设、条件确保、教师装备、学科教育以及校园办理等相关要素进行测查。2015年-2017年期间，抽取了全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的973个县(市、区)的572314名学生参加监测。一起，监测还对19346名中小校园长、147610名学科教师及班主任教师进行了问卷查询。

　　依据监测数据首要发现如下：

　　——学生人生价值取向活跃，具有杰出的行为规范。学生国家认同感高，九成以上的学生为自己作为一名我国人感到骄傲，96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。学生对成功的原因观点活跃，有关获得成功最重要要素的查询中，挑选个人尽力的学生占比最高，四年级、八年级别离为47.9%和62.7%，而挑选家庭布景、别人协助、命运或时机的学生占比在0.6%~8.5%之间。学生具有杰出的行为规范：在勤劳节省方面，四年级、八年级学生日常体现杰出的人数份额别离为87.5%、95%；在诚笃守信方面，四年级、八年级学生日常体现杰出的人数份额别离为89.2%、95.3%；在联合友善方面，四年级、八年级学生日常体现杰出的人数份额别离为81%、81.1%；在恪守公德方面，四年级、八年级学生日常体现杰出的人数份额别离为93.6%、97.3%。虽然学生在行为规范方面整体体现较好，但仍存在缺少。例如，只要68.4%的四年级和68.6%的八年级学生做家务劳作，只要53.1%的四年级和38.2%的八年级学生自动活跃地参加校园和班级劳作。

　　——学生学业体现杰出，归纳运用才能相对单薄。本次监测依据国家课程规范，对学生的语文、数学、科学学业体现进行了测查，并选用世界通用的程序和技能办法，将学业体现划分为四个水平段，别离是：待进步、中等、杰出、优异。监测成果显现，四年级、八年级学生语文学业到达中等及以上水平的份额别离为81.8%、79.6%，到达优异水平的份额别离为21%、22.7%。四年级、八年级学生数学学业到达中等及以上水平的份额别离为84.6%、78.9%，到达优异水平的份额别离为23.8%、26.7%。四年级、八年级学生科学学业到达中等及以上水平的份额别离为76.8%、83.6%，到达优异水平的份额别离为16%、12%。监测成果也显现学生在归纳运用才能方面偏弱。如在科学学科上，四年级学生科学探求才能和科学思维才能到达中等及以上水平的份额别离为75.7%、74.9%，低于科学理解才能约5个百分点；八年级学生科学探求才能和科学思维才能到达中等及以上水平的份额别离为83%、76.3%，别离低于科学理解才能4.1和10.8个百分点。

　　——学生心肺功用、速度本质达标率较高，但肥壮情趣诱惑、近视和睡觉缺少问题较为杰出。依据《国家学生体质健康规范》(2014年修订)，四年级学生肺活量到达及格规范的份额(达标率，下同)为98.1%，优异率为33.4%；八年级学生肺活量达标率为95.9%，优异率为31%。四年级学生50米跑达标率为96.3%，优异率为18.3%；八年级学生50米跑达标率为94.7%，优异率为21.4%。监测也发现，学生肥壮份额较高。四年级男生肥壮份额为8.5%、女生为5.1%，八年级男生为8.5%、女生为6.2%。学生视力不良问题杰出。四年级、八年级学生视力不良检出率别离为36.5%、65.3%，其间四年级女生视力中度不良和重度不良份额别离为18.6%、10.4%，男生别离为16.4%、9%；八年级女生视力中度不良和重度不良份额别离为24.1%、39.5%，男生别离为22.1%、31.7%。学生睡觉时刻整体缺少。教育部《责任教育校园办理规范》(2017年)规则，小学生每天睡觉时刻应确保10小时，初中生9小时。监测成果显现，四年级学生睡觉时刻在10小时及以上的份额为30.7%，八年级学生睡觉时刻为9小时及以上的份额为16.6%。

　　——学生演唱体现较好，但音乐听辨才能与赏析才能、美术荣耀play根底常识与赏析才能均有待进步。82.6%的四年级学生和86.1%的八年级学生根本可以完好、流通、速度稳定地演唱歌曲。可是，在对音乐的节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐根底要素的听辨上，四年级学生的标题答对率只要52.9%，八年级只要53.8%；在对音乐著作的风格、体裁与方法、心情与情感以及名家名曲的赏析方面，四年级学生的标题答对率只要66.1%，八年级只要63.2%。在对颜色、线条、对称、空间等美术根底要素的把握上，四年级学生的标题答对率只要63.9%，八年级学生只要62.1%。在对美术著作的主题、风格、类别以及名家名作的赏析方面，四年级学生的标题答对率只要67.9%。

　　——学生家庭作业时刻过长，参加校外学业类辅导班份额较高，学习压力较大。学生的家庭作业时刻、是否参加校外学业类辅导班和学习压力感触是衡量学生课业负担的重要目标。国家责任教育质量监测分年度查询了数学(2015年)、语文(2016年)学科别离在以上三个目标上的情况。由所以分年度进行，因而两学科之间在三个目标上的数据不能累加。监测成果显现：四年级学生数学、语文单科均匀每天作业时刻在30分钟以上的份额别离为33.6%、40.4%，在60分钟以上的份额别离为14.7%、21.5%，在2小时以上的份额别离为4.4%、8.7%；八年级学生数学、语文单科均匀每天作业时刻在30分钟以上的份额别离为50.2%、45.5%，在60分钟以上的份额别离为19.2%、15.1%，在2小时以上的份额别离为4.6%、3.4%。四年级学生参加数学和语文校外辅导班的份额别离为43.8%、37.4%，八年级学生参加数学和语文校外辅导班的份额别离为23.4%、17.1%。三成以上学生感到很有学习压力。以数学学习为例，四年级学生标明在数学学习上感到很有压力的人数份额为30.7%，八年级学生标明在数学学习上感到很有压力的人数份额为49.4%。

　　——学生对课程的喜爱程度高，但部分课程的课时设置和内容组织欠合理。四年级、八年级学生喜爱语文课的份额别离为93.8%、89.1%，四年级学生喜爱科学课的份额为91.5%，八年级学生喜爱物理、生物和地舆课的份额别离为82.4%、86.6%、80.1%；四年级、八年级学生喜爱音乐课的份额别离为89.6%、87.9%，喜爱美术课的份额别离为88.6%、81.8%，喜爱体育课的份额别离为92.9%、87.3%，喜爱道德课的份额别离为89.8%、83.5%。一起，监测发现，语文、数学周课时数偏多，体育、艺术周课时数偏少，如四年级语文周课时数多于6节的校园占比为72%，数学周课时数多于5节的校园占比为67.2%，体育周课时数少于3节的校园占比为44.3%，艺术周课时数少于3节的校园占比为12.9%。此外，科学课中，学生参加着手试验、实践查询的时机较少，如八年级学生在本学期物理课上做过3次及以上着手试验的份额为38.7%，从来没有做过着手试验的份额为23.8%；生物课上做过3次及以上着手试验的份额为19.3%，从来没有做过着手试验的份额为47.1%。

　　——教师受学生喜爱程度高，但部分教师探求教育才能和专业素质有待进步。四年级、八年级学生喜爱班主任的份额别离为91.6%、79.6%，喜爱语文教师的份额别离为94.7%、87.4%，喜爱音乐教师的份额别离为90.8%、84.4%，喜爱美术教师的份额别离为88.6%、81.1%，喜爱体育教师的份额别离为90.5%、84.7%，喜爱道德教师的份额别离为90.8%、82.1%。四年级学生喜爱科学教师的份额为91.2%，八年级学生喜爱物理、生物、地舆教师的份额别离为83.4%、84.3%、81.3%。监测发现，科学教师展开探求教育的才能有待进步， 63%的四年级科学教师、61.2%的八年级物理教师、75.5%的八年级生物教师和80.7%的八年级地舆教师的探求教育处于低或较低的水平。别的，79%的四年级道德教师和71.3%的八年级道德教师以为其专业常识不能满意教育需求，尤其是在法律常识、地舆常识、心思健康常识等方面。

　　——校园文化氛围稠密，育人环境较好。九成以上的小学和初中运用社会主义中心价值观和校训、办学理念创设德育环境，82.3%的小学和90.1%的初中运用杰出人物的雕像、画像或格言创设德育环境，76.1%的小学和85.2%的初中运用中华传统美德相关的人物画像、故事等创设德育环境。校园面向四年级学生展开的文体活动中，份额最高的是运动会和体育单项竞赛(68.1%)，其次是演和解征文竞赛小米mix2s(45.9%)，学生著作展现(40.2%)，以及文艺表演、联欢活动(32.8%)。校园面向八年级学生展开的文体活动中，份额最高的是运动会和体育单项竞赛(86%)，其次是专题教育宣扬(84%)，演和解征文竞赛(80.3%)，文艺表演、联欢活动(69.7%)，以及学生著作展现(59.2%)。

　　——校园教育资源装备较为足够，资源运用率有待进步。92.4%的小学和97.4%的初中有图书馆；78.4%的四年级有科学试验室，97.1%的八年级有物理试验室，93.6%的八年级有生物试验室；86.9%的四年级有科学试验仪器和设备，99.2%的八年级有物理试验仪器和设备，96.4%的八年级有生物试验仪器和设备。可是，教育资源运用率有待进步，在具有图书馆的校园中，37.2%的四年级学生和50.5%的八年级学生在本次监测的学期中还没去过图书馆；在装备了科学试验室的校园中，39.1%的四年级科学教师、39.7%的八年级物理教师、59.4%的八年级生物教师标明从不或很少运用；在装备了艺术专用教室的校园中，39%的四年级和31.9%的八年级音乐教师从不或很少运用音乐专用教室，55.3%的四年级和51.5%的八年级美术教师从不或很少运用美术专用教室。

　　——家长遍及重视孩子的学习情况，在亲子交流、教育方法上有待改进。家长最重视孩子的学习情况、身体健康、人身安全，四年级、八年级学生以为家长对自己最重视的方面是学习情况(79.8%、79.9%)、身体健康(66.6%、66.5%)、人身安全(62.2%、52.2%)，高于对道德品质(25.3%、30.7%)、日常行为习惯(15.2%、18.7%)、兴趣爱好或专长(10.8%、7.1%)、心思情况(6.5%、11.1%)的重视。监测也发现，部分家庭的亲子交流存在缺少，如22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生以为"家长从不或简直不问自己校园或班级发作的工作"；部分家长的教育方法有待改进，如15.4%的四年级学生和9.9%的八年级学生以为"家长从不仔细听自己把话说完"，19.3%的四年级学生和18.8%的八年级学生以为"家长要求自己做某件不愿意做的工作时，从不耐性阐明理由"。

　　教育部称，通过多年的尽力，我国责任教育改革开展成效显著，教育公正获得重要发展，教育质量稳步进步，为经济开展、社会进步、民生改进做出了不行代替的重大贡献。可是也有必要看到，当时责任教育仍存在一些问题和短板，不能很好满意广大人民对优质教育愈加火急的需求。

　　国家责任教育质量监测成果也标明，当时仍存在重智育轻体育美育、学生归纳实践才能相对缺少、课业负担侧重等问题。该陈述依据监测成果，从健全德育作业机制、补齐体育和美育短板、深化教育教育改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、进步教育资源运用率、完善家庭教育辅导系统等方面提出了主张。

　　原标题：我国发布首份国家责任教育质量监测陈述 发现这些问题

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