2019年3月18日，习近平总书记在校园思想政治理论课教师座谈会上指出，“许多校园在思政课上活跃选用事例式教育、探求式教育、体会式教育、互动式教育、专题式教育、分众式教育等，运用现代信息技能等手法建造才智讲堂等，取得了活跃成效。这些都值得必定和鼓舞。”党的二十大陈述提出：“推进教育数字化”。面临新一轮科技革新，“大思政课”应当充沛掌握数字化革新的新机遇，促进数字技能与“大思政课”建造立异性交融，以数字化赋能“大思政课”立异开展，然后完成思政育人作业提质增效。

　　顶层理念：建立数字化赋能“大思政课”育人格式

　　当时，以大数据、云核算、5G、物联网、人工智能为代表的数字化技能逐步进入到社会开展的全范畴，推进人们思想方法与行为态势的改变。建立数字化思政理念，是“大思政课”习惯数字化年代的必定要求。首要，各高校党委要高度注重。习近平总书记着重，“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有用果，要害看注重不注重、习惯不习惯、做得好不好。”思政课是立德树人的首要阵地，唯有与时俱进，才干黑帽SEO培训发挥其重要效果。今世青年大学生作为网络原住民，关于数字化年代的开展习惯度极高。各高校党委需求从顶层规划下手，构筑契合数字化年代要求的“大思政课”育人理念，发挥“1+1＞2”的成效。其次，构建数字化“大思政课”作业系统。“大思政课”是一项系统化工程，需求发挥政府、社会、校园、家庭全方位的育人资源合力，充沛发挥各个环节的育人效果，实在进步思政教育的成效。因而，需求坚持系统思想，全面统筹规划，拟定契合“大思政课”数字化转型的作业系统，真实完成“大思政课”全范畴数字化立异开展。

　　准则完善：完善数字化赋能“大思政课”确保系统

　　数字技能为新年代思政教育供给了新机遇，与此同时，建立健全数字化赋能“大思政课”的确保系统不容忽视。首要，拟定与完善数字技能使用的相关办理准则。数字化赋能加快了“大思政课”跨时空范畴的合力进程，而在这一进程中，技能的东西性所带来的“信息孤岛”“数据壁垒”等，会发生与“大思政课”育人方针与要求各走各路的危险。所以，安身技能向善的理念，拟定相关数字技能使用的办理规则，才干够确保数据信息流转的安全性和准确性。其次，拟定与完善数字技能使用的相关法律法规。安身伦理道德准则与法律法规要求，充沛维护学生的个人数据信息隐私安全，需求以学生的情感需求为中心，充沛尊重学生的知情权。严厉监管数字化赋能“大思政课”的全进程，根绝信息安全隐患。

　　渠道建造：建立数字化赋能“大思政课”才智渠道

　　数字技能的收集、存储、剖析、处理等功用，可以对海量的数据信息进行检索与整合，为教育内容供给强壮的智能聚合与同享才干。而数字技能的聚合与同享功用，是“大思政课”完成全员、全进程、全方位育人合力的要害举动。因而，依托数字技能的先天优势是推进数字技能赋能“大思政课”才智渠道建造的确保。首要，依托数字技能打造跨时空教育渠道。经过数字孪生技能打造虚拟仿真实验室，可以跨过时刻与空间的边界，创造出契合思政课程教育要求的“虚拟韶光机”，经过跨时空的历史性互动，为学生供给沉溺式教育体会，加强“大思政课”的育人实效性。其次，打造数字化教育资源渠道。经过大数据、云核算、区块链等数字技能，建立“大思政课”才智教育渠道，聚集各范畴的教育资源，建立多品种的数据信息资源库。例如，学生数据画像检测系统、智能教育同享渠道、人工智能辅佐教育系统、数字化教育点评系统等。真实做到聚合全方位的有用力气，完成数字化资源共建同享，为“大思政课”供给虚拟与实际相结合的现代化教育数据模型。

　　才干进步：培育数字化赋能“大思政课”主体素质

　　“办妥思想政治理论课要害在教师，要害在发挥教师的活跃性、自动性、创造性。”“大思政课”的数字化立异开展，必定需求人类主体的把控，才干完成数字技能为人类服务的意图。只要进步人类主体的数字素质才干，才干确保“大思政课”的亲和力与针对性。首要，教育主体需求进步数字化才干。2023年2月，教育部研讨拟定了《教师数字素质》教育行业规范，旨在厚实推进国家教育数字化战略举动，完善教育信息化规范系统，进步教师使用数字技能优化、立异和革新教育教育活动的认识、才干和职责。在推进“大思政课”数字化转型的进程中，教育主体需求建立数字化认识，活跃探索数字化技能使用于育人的方法。还需求进步数字安全防备认识，安身人文关心的情感，辩证地审视数字技能的使用。其次，教育目标需求培育数字化素质。学生主体需求自动重视数字技能的相关信息与法律法规，进步安全认识，清晰数字技能使用的边界与规模，防止过度依靠数字技能的智能化。最终，数字技能开发与操作人员需求强化数字化职责。要加强技能专业人员的价值观教育，确保其据守正确的主体认识。

　　教育数字化是教育强国建造的重要根底，“大思政课”唯有习惯数字化年代的要求，才干够真实促进新年代“大思政课”的大渠道、大师资、大讲堂建造，实在发挥“大思政课”的育人功用，增强“大思政课”的思想性、理论性、亲和力与针对性。

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