这几年，高学历家长越来越多，他们多有顺畅且成功的肄业进程，大多堆集下了老练、成系统的学习经历。部分家长将自己的经历和观念"套用"到孩子的校园教育中，点评和质疑教师授课内容，俨然成为校园教育的"编外教师"。这也让一部分教师堕入困惑：家长总来辅导教育，课都不知道怎样上了。

1 小组评论？不主张！作业内容？不满意！

广东珠海的王教师不久前遇到一个难题。新课改要求在教育中充分发挥学生的主动性和创造性，重视启发式评论。王教师便按校园辅导要求，为学生区分小组，鼓舞学生们在协作中共同进步。但是，这样的授课方法却引来部分家长的揭露质疑。

"孩子自学挺好的，没必要和差生协作""几分钟就搞了解的题有什么好评论，不是耽搁时间吗？""讲堂上教师是主角，期望教师不要推卸职责"……

"没想到简略的教育立异引来了风云。" 王教师说，班级中的学生各有利益，有的生动脑洞大，有的慎重有条理，经过小组协作的方法有利于活泼讲堂气氛，一起进步学生的创造力和交流协作才干。并且，教师全程盯梢小组协作进程，并未影响教育进度和质量。

"教育是各方的合力，各司其职才干发挥效果。"楚云说，家长对教育作业的定见和主张，教师需求倾听，确有问题的应反思和改善。但遵从专业的课标和教育纲要进行教育，是校园教育的基本原则。教师面临的是作为团体的学生，不能被单个定见牵着鼻子走。

一起，杰出的家校交流能够防止家长因焦虑而越线。"教师能够多和家长传达自己的教育理念，渐渐赢得家长的信赖和尊重。"姜星星说。

熊丙奇说，教育部要求中小学痛经怎么办缓解疼痛、幼儿园建立家长委员会，参加校园办学办理、监督。但现在看来，我国中小学的家委会职责比较含糊，缺少清晰界定，不少校园的家委会过多参加教育业务。

应清晰家长与教师的职责鸿沟。最近，教育部提出，不得给家长安置或变相安置作业，不得要求家长查看批改作业。这是依法治教，标准校园办学的重要行动。在此基础上，中小学要树立健全教师委员会和家长委员会，清晰教师委员会和家长委员会在校园办学中的职责。家长对教师的教育主张经过家委会提出，教师则对家委会做出解说，防止教师多头应对，徒增教育压力。

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