习近平总书记在全国高校思维政治工作会议上着重，高校思维政治工作关系高校培育什么样的人、怎么培育人以及为谁培育人这个根本问题。高校思政课作为思维政治教育的主渠道、主阵地，肩负着培育社会主义建造者和接班人的年代任务。作为党的思维政治理论的直接宣讲者和传达者，高校思政课教师"打铁还需自身硬"，首要有必要做到政治坚决、事务精深。所谓"传道首要明道信道"，引导思政课教师理论走进实践，是应对高校必定程度上存在的"从校园到校园"、"从理论到理论"思政课教师展开的"补缺之策"，有助于高校思政课教师在"实践学习中研"，在"实践反思中修"，不断提高高校思政课教师的任务感和责任感，然后更好地增强高校思维政治教育实效。

注重理论联系实践，使理论宣扬教育效果聚合力、激活力、出效能。高校是社会主义知道形态建造的主阵地，是向青年学生传达马克思痛经怎么办缓解疼痛主义和社会主义中心价值观的主战场，更是教育引导青年学生生长前进的主渠道。可以说，在宣扬思维政治教育中，高校思政课教师责任重大，不只应该要有"真学"的知道，并且要有"真懂、真信、真用"的自觉。但是，在"应然"与"实然"之间依然存在的距离，无形中弱化了教育的价值和成效。一方面，出于我国教育体制和学习系统的影响，高校思政课教师大多是思政专业或相关专业结业，遵从着"从校园到校园"的工作途径，从校园学习结业，随后直接进入校园从事教育教育，"理论到理论"的痕迹十分显着。再加上传统教育中思政课教育"重理论轻实践"的普遍存在，思政课教师大多有着"读万卷书"的理论沉淀，但短少"行万里路"的实践了解，自身就存在必定程度上"理论脱离实践"的问题。这要求思政课教师要特别注重理论联系实践，凭借社会实践的堆集和教育办法的变革，以愈加"接地气"的办法和言语，使理论宣扬教育效果聚合力、激活力、出效能。

情境化体会提高教师的理论自傲

实践负载理论，不只是理论的来历，并且是深化理论知道的重要途径。高校思政课教师是推进马克思主义我国化宣扬教育、教授我国特色社会主义理论系统的主力军，应确实学马克思主义的科学理论，真信共产主义的理想信念，并在真学真信中筑起理想信念之"塔"，建立起对马克思主义理论科学性和今世价值的充沛了解和认同。对于思政课教师而言，理论怎样才能说服人？理论怎么才够完全？当时处于"互联网+"布景下，网络信息技术的展开使教育资源愈加多元敞开，怎么在新媒体的战场上让干流价值占据高校言论主阵地，这是思政课教育有必要正视和深化考虑的问题。其实，仔细整理马克思主义我国化理论的展开，马克思主义我国化的进程便是马克思主义理论与我国实践相结合的进程，是在我国革新和建造的实践中发现新情况、处理新问题、促进新展开的进程。当时，作为思维政治教育宣扬要点的"四史"教育、社会主义中心价值观教育、全面小康教育等，都深深植根于社会实践中。因而，安排思政课教师在革新和建造中有代表性的地址展开社会实践，经过情境化体会式的真看、真感、真实践，切身感受到我国共产党领导下我国各个范畴产生的天翻地覆的改变，有助于增进思政课教师对社会主义革新、建造、变革理论的深化了解，更好地坚决自己的理论自傲。

让思政课教师有更真实的取得感

高校立身之本在于"立德树人"。高校思政课教师处在思维政治理论宣扬的一线，一起也一直处于高校这一特别的场域，经过社会实践，其取得感的闪现不只体现在理想信念的坚决、理论的自傲自觉，并且应当是包含教育和科研才能在内的事务素质的增强，终究有助于思政课教育质量和水平的全面提高。一方面，就高校思政课教师的教育而言，其取得感的闪现是教育自傲的养成和教育才能的提高。高校思政课建造是一项系统工程，教材建造、课程建造、教育内容、教育办法都很重要，但最要害的要素仍是思政课教师的教育。高校思政课的特别位置和性质，决议了对思政课教师第一位的要求便是在政治上要立场坚决，坚决我国特色社会主义的路途自傲、理论自傲、准则自傲和文明自傲。可以说，经过实践培塑的理论自傲和理论自觉是高校思政课教师上好思政课的条件，获取的前史和实践材料是丰厚思政课理论教育的有利弥补，挖拓的教育和社会资源是思政课实践教育变革的重要支撑。另一方面，就高校思政课教师的科研而言，其取得感的闪现是科研水平的提高和教育效果的增强。始于问题，源于实践，是学术研讨的一般规则。搞好科研的源头在于社会实践，研讨若脱离实践就会成为"无源之水、无本之木"，简单流于形而上学的思辨，失掉真实的"问题域"和"实际域"。从某种意义上来说，高校思政课教师让理论走进实践，便是协助思政课教师搭建起理论与实践结合的"桥梁"，坚持马克思主义理论研讨与时俱进的质量，激起思政课建造永葆活力的动力。特别是在当时多元文明价值比武的大环境下，思政课教师还肩负着昌盛哲学社会科学理论系统、构建哲学社会科学的学术系统、言语系统的前史任务。思政课教师凭借社会实践，根据问题导向和实际观照展开研讨，不只可以在必定程度上推进马克思主义理论的展开和立异，稳固马克思主义在知道形态范畴的辅导位置，并且可以更好地发挥理论之于实践教育教育的批评效果、标准效果和辅导效果，最大极限地提高思政课教师的教育深度和水平，让学生在思政课教育中有更多的"取得感"。(作者：桑雷 江苏财经工作技术学院马克思主义学院党总支书记)

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