编者按：艺术教育对青少年进步审美涵养、丰厚精神世界、培育立异知道、促进全面展开具有不行代替的效果。艺术教育不只可以培育人感知美、鉴赏美、发明美的才能，还能促进人们身心的健康调和展开。跟着本质教育的不断深入，艺术教育在中小校园逐渐遍及。但相对城市而言，村庄的青少年艺术教育现在仍然面对许多需求处理的问题。

音乐美术生师比不断下降

新学期开学了，陕西省安康市的画家宋安平又开端预备他的村庄校园兼职责任教育作业。本年的第一次村庄校园责任课，将安排在平利县老县镇中心小学，内容是辅导学生创造著作参加全国新时代新美育痛经怎么办缓解疼痛大赛。之后他将到汉滨区瀛湖镇的学房村小学，他和学房村因教结缘，是"荣誉乡民"。

"用自己的特长为最需求的人服务，是人生最大的美。"宋安平说，近些年他在多所村庄校园兼职展开责任教育，是期望更多的村庄孩子更自傲，懂得美，"用绘画叙述自己心中的故事"。

宋安平是我国村庄校园聘任兼职美育教师的缩影，这折射出村庄艺术教师短少的实际和社会力气参加校园艺术教育的新途径。

2017年，教育部印发《校园体育美育兼职教师办理办法》，指出"选聘体育美育兼职教师是其时和往后一个时期加强校园体育美育师资队伍建设的一个必要举动，是破解现阶段校园体育美育教师紧缺问题的重要途径"。文件清晰，鼓舞一般中小校园和中等职业校园聘任民间艺人、能工巧匠等具有专业造就的人士为美育兼职教师。

党的十八大以来，《国务院关于加强教师队伍建设的定见》《国务院办公厅关于强化校园体育促进学生身心健康全面展开的定见》及中办、国办印发的《关于全面加强和改善新时代校园美育作业的定见》等文件的出台，推进了校园体育美育师资队伍整体本质的进步。

《我国村庄教育展开陈述2019》显现，在村庄，2013年至2017年，无论是小学仍是初中阶段，音乐、美术等"小科"的生师比呈不断下降的趋势，下降的起伏较大，阐明"小科"教师数量不断添加。一起，陈述也清晰指出，到2017年，"小科"教师仍然比较短少，难以满意教育教育的需求，音乐和美术教师特别短少。

2020年8月，教育部根底教育质量监测中心发布的《2019年国家责任教育质量监测——艺术学习质量监测成果陈述》显现，学生对我国画、民间手工艺、书法等优异传统艺术形式喜爱程度较高，但对部分民歌、民族乐器、传统美术著作的辨识和鉴赏才能较弱。多半以上学生喜爱艺术课和艺术教师。艺术教育资源装备状况与2016年比较有显着改善，但部分资源使用率有待进步。艺术专职教师份额相较2016年有所进步，但村庄小学艺术教师缺口较大。

地域、城乡下不平衡仍然杰出

"期望本年能考过八级，完成自己的一个方针。"本年元宵节刚过，家住广东省东莞市虎门镇树田村的四年级学生乐乐又开端了课外钢琴练习。在乐乐的同学中，学习钢琴较为遍及。校园第二讲堂有钢琴课，许多校外训练安排也有钢琴课。

"城乡校园严厉依照课程标准设置艺术课程，和公益性文明单位、社会艺术教育安排也有杰出的协作机制。"东莞市教育局有关负责人表明，在东莞，青少年艺术教育根本完成城乡一体化，镇街、社区与市中心无显着不同。

据了解，2017年，东莞市政府出台《关于全面加强和改善校园美育作业的施行定见》，清晰了中小校园要在开设音乐、美术课程的根底上，发明条件开设舞蹈、戏曲、戏曲等当地课程，一起采纳编制内招聘教师或人才引入、暂时聘任专任教师和购买社会服务等方法，足额装备美育教师，保证音乐、美术课程开足课时。

"小学每周至少3节艺术课，树立市、镇、校三级艺术团，美育教师享有其他教师同等待遇。"东莞市教育局有关负责人表明，通过几年的尽力，东莞全市各级各类校园根本配齐配足美育教师、开齐开足美育课程，根本构成大中小幼美育彼此联接、讲堂教育和课外活动及校园文明彼此结合、具有东莞特征的现代化美育系统。

与东莞不同，西部区域的村庄青少年艺术教育则是另一番现象。

桂东南的一所山村校园，6个班，220多人，11位教师，这个结构坚持了20多年。校园没有"图音体"专业或专职教师，除了偶然有体育课练一下队形行列，每周1节至2节的艺术课方案均被主课占用。器件和场所也是少得不幸。

"新学期，县里要求设置‘图音体’专职教师，但只能在现有教师里内部调整。"这所校园的负责人说，现在全校教师只要语文和数学专业布景，每天4节课，调整后每位教师每天将添加2节课。

这所山村小学地点的县是一个人口超越150万人的大县。现在，全县共有初中40多所，村庄小学519所，专业艺术教师300多名。"依照现有学生配额，全县艺术教师缺额将近1000名。"该县教育局有关负责人表明，全县特别是村庄面对艺术教师紧缺问题，艺术课主要由"转岗训练"教师担任。

"就整个教育而言，区域或城乡之间的不平衡，是一个较为遍及的实际，青少年艺术教育更是如此。"广西艺术学院人文学院艺术办理系主任、教授李君说。

《我国村庄展开陈述2020》显现，我国城乡教育面对县域责任教育没有均衡展开，城乡学生承受责任教育时机距离显着，责任教育经费投入、师资水平、物质资源配置等城乡距离显着，以及城乡教育时机与资源配置距离较大等实际性问题。

"老大难"和新问题同在

在经济欠发达的中西部区域，村庄校园短少艺术教师众所周知。那么，原因是什么？

"除了村庄校园偏僻、日子困难，招引不了艺术教师之外，现在师范院校培育教师淡化通识教育也是一个原因。"李术在桂东南一所村庄小学做校长多年，他以为，曾经有师范校园，推行通识教育在小学和初中阶段跨科教育很正常，这在必定程度上缓解了其时村庄艺术教师短少的状况。现在师范院校培育教师都是细分专业，艺术不能教主科，主科不能教艺术，天然需求更多的教师配额。

"在艺术教师培育短少的一起，也存在艺术师资糟蹋的现象。"广西玉林市的中学美术教师宾明强以为，艺术教师在校园位置低下，常常被占课，在评优中被轻视，评职称比主科教师更难。正因为如此，许多艺术教师不安心作业，想方设法跨科上主科，乃至脱离校园。

"县教研室没有艺术专业的教研员，这种状况在中西部区域并不罕见。"有学者以为，当地教育部门和校园不注重艺术教师，不注重艺术课，本源是应试教育。"图音体"是小科、副课，不参加期末考试或升学考试，校园没有查核压力。

除受应试教育机制的影响之外，认知和观念也是一个重要原因。村庄校园、家长对艺术教育的效果和重要性短少知道。

"十三五"期间，研究安排对西部部分村庄区域教育调查成果显现，村庄对艺术教育的认知短少并存在认知过错，包含不了解艺术教育，以为艺术教育便是唱歌跳舞；村庄艺术教育内容趋于形式化，没有艺术欣赏、鉴赏或审美培育之类的课程。

李君表明，现在的村庄艺术教育，在内容和形式上存在几个问题：教育内容单一，学生"双基"单薄；当地的、民族的优异文明注重不行，没有像样的乡土教材、补充教材补偿统编教材的短少；不健康的资料进入讲堂、进入学生课余日子，使学生不喜爱讲义内容及传统艺术；师生短少互动，教育短少立异，学生的潜力得不到开发，教师短少让学生"创动"的知道。

公共文明学者、东莞市文明馆馆长黄晓丽以为，青少年艺术教育不只仅是校园的问题，现在公共文明场馆大力展开全民艺术遍及教育，是进步城乡青少年艺术本质的重要途径。此外，艺术训练安排等许多社会力气也应该整合起来，各级政府部门要出台相关的引导和扶持政策措施。

将艺术类科目归入中考变革试点

2020年，中办、国办联合印发了《关于全面加强和改善新时代校园美育作业的定见》，进一步进步了美育在校园教育中的根底性位置。依照文件，到2022年，校园美育获得突破性发展，美育课程全面开齐开足，教育教育变革成效显着，资源配置不断优化，点评系统逐渐健全，办理机制愈加完善，育人成效显着增强，学生审美和人文本质显着进步。到2035年，根本构满足掩盖、多样化、高质量的具有我国特征的现代化校园美育系统。

文件提出，推进美育点评变革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参加校园安排的艺术实践活动状况归入学业要求，探究将艺术类科目归入初、高中学业水平考试规模。全面施行中小学生艺术本质测评，将测评成果归入初、高中学生归纳本质点评。探究将艺术类科目归入中考变革试点，归入高中阶段校园考试招生选取计分科目，根据课程标准确认考试内容，使用现代技术手段促进客观公平点评。

据教育部相关陈述显现，现在全国现已有4个省展开美育中考计分，一起还有6个省、12个地市现已开端了中考美育的计分，分值在10分到40分之间。教育部相关负责人表明，下一步要把美育中考的作业做得更厚实，到2022年力求全掩盖，全面实施美育中考。

公益性文明场馆成艺术教育的重要力气

在东莞，除了校园，公益性文明场馆也是青少年艺术教育的重要力气。东莞市文明馆是全国第一批数字文明馆试点单位。2017年，该馆启用一站式公共数字渠道"文明馆家"，不断加强面向市民、包含青少年集体的文明艺术遍及和传达。到2020年末，线上渠道展开针对青少年的活动200多场，占渠道总活动数的4.3%。训练300多个，总课程为3092个，占渠道总训练数量的15.1%；其间以舞蹈、歌唱、绘画、书法等艺术训练为主，线上报到1.5万人次。

此外，针对青少年集体，东莞市文明馆要点推出"东莞文明四季"之"青少年艺术季"，于每年7月至8月暑假期间举行。2017年至2019年，每年推出100多场主题活动。在底层，跟着文明馆总分馆系统的不断完善，各镇街会集优质资源，遍及加强面向青少年集体的各类公益文明艺术训练及活动配送。

2017年东莞市文明馆在整合文明惠民工程的根底上，启动了"东莞市全民艺术遍及举动方案"，环绕抓传统艺术宏扬，抓现代艺术传达，抓典雅艺术遍及，推出"学、演、展、诵、谈"五大类共25个互动性较强的举动服务。该项目接连4年被归入东莞市政府十件实事之一。

北京荷风艺术基金会展开"雏菊工程"和"门生工程"公益项目

北京荷风艺术基金会由公益人士李风于2013年5月创建，专心村庄青少年艺术教育。

"雏菊工程"是从一线城市选拔优异艺术教师，展开训练后，送到村庄，直接与学生面对面，让村庄学生免费承受艺术教育。

"门生工程"是"雏菊工程"的升级版，方针是以低成本、易推行的方法推进艺术教育。首先是大规模训练村庄校园教师，供给合唱指挥课程、美术课程和戏曲课程；其次是挑选与有爱好在村庄展开艺术教育的当地政府协作，基金会派教师到协作县去进行教育，每个校园都可以请一两位音乐或美术教师。

2013年至2020年末，荷风艺术基金会展开的"门生工程"和"雏菊工程"等公益项目，现已掩盖全国23个省区市、103个县的2000余所村庄校园，惠及村庄教师4000多人，学生近百万人。

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